县域普通高中的发展，关乎教育公平、教育现代化强国建设，更关乎乡村振兴、经济社会发展大局。县中兴，则县域教育兴；县中强，则全县民心安。振兴县中的关键，是能否留住优秀教师，让优秀教师植根教育沃土，做有情怀的幸福教师。近日，宁化教育局开展“榜样力量”系列推送活动，激发广大教师勇担当教育使命，托举教育情怀，努力成为新时代的新型劳动者。五一节前夕，记者走进宁化一中，采访三明市中小学学科带头人、福建省优秀教师，县域高中教育的守望者张美杰，聆听他的多彩人生故事，分享劳动节的快乐。

爱生如子的张老师

张美杰，中学高级教师，现任宁化一中高研室主任、市高考研究指导小组核心成员。1990年毕业于福建师大中文系后，他一直扎根于县域高中教学一线。32年来，他始终把“做教育的守望者”作为自己的座右铭，甘当照亮孩子未来的烛光。

“上课幽默风趣，很有激情，从不体罚我们。”张美杰现担任高一（5）班语文教学，语文科代表李佳快言快语。

“张老师上课不搞满堂灌、一言堂，经常抛出一个话题，让大家独立思考，然后同桌合作，前后桌合作，上台展示，课堂氛围很活跃。”

“张老师公平对待每一名学生，主动帮助学习困难的学生。”

“我们的作文纸上，张老师会用红笔标满印记，每一个标志都是他对我们的拳拳爱心。”

张美杰爱生如子，学生特别喜欢他。2021届考入华东师大的小廖同学曾写给张美杰一封信：高三上期八省联考后，我的成绩一落千丈，不敢面对，也不愿面对，美杰老师敏锐地意识到我的变化，陪我散步，给我建议，督我纠偏。谢谢你，我敬爱的张老师……

2018年考入清华大学的小邱同学，每次返乡总要拜访张老师。别看小邱同学温文尔雅，可高中的时候没少跟老师闹脾气，有时她心情不佳，张老师就陪她在校园里散步谈心。高考后，小邱同学悄悄塞给张美杰一本笔记本，上面写道：“我和你玩得这么好，大约是同声相应，同气相求。”到现在，张美杰还留着这本笔记本，成了他俩师生亲如父女的见证。

从教路上，张美杰从不放弃任何一个学生。在课堂上，他鼓励学生大胆质疑，大胆表达。“做一名好老师，需要将心比心、脚踏实地，需要无数劳动、无数心血。”张美杰坦言，师生愉快相处的日子里，他的心态也变得年轻了。

锐意教改的“张师傅”

“检测学生阅读《红楼梦》的能力，就应该着眼于整体，不能随意摘取某一个章节、某一个片断……”宁化一中语文组教研会上，10多名教师围坐在一起，聆听张美杰的发言。

这是宁化一中语文组集体备课的传统做法。2020年9月，福建省开始启用统编版高中语文教材。用好新教材，了解编写者的编排意图，尊重新教材的深切追求，重新定位教学内容，华丽转变教学方式，成为张美杰努力实践的方向。他反对教师“一本教案打天下”，倡导教师与时俱进，做一名学习型研究型的教师。

张美杰锐意教改，积极开展听课、说课、评课活动，让“小语文”变成“大语文”，让课堂闪耀时代的光芒。“教考衔接、以考促学，是当下高中语文教研的热门话题。如何做好阅读与检测之间的良性互动，不少老师存在误区。但在这个问题上，县域高中决不能‘等、靠、要’。”张美杰经常组织大家讨论，寻找最佳的测试路径。　　　　

针对部分老师“沿用老办法，不愿整合教学或整合过度”的现状，张美杰提出了大单元整体教学设计的教学策略，实现了教学设计与素养目标的有效对接。“我们经常会围绕一个议题进行探讨，寻求解决教学短板的适当方法。张美杰老师成为引领我们教改的‘张师傅’。”宁化县高中语文名师工作室主持人张金秀对此深有体会。

备课组的教学设计重在“辞旧迎新”，需要丰富的教学教研经验。“多年来，我积极投入到了书山学海之中，将报刊杂志上介绍的经验做法搬进课堂，将个人的感悟思考引入教学。”张美杰坦承，这不仅激发了自身的写作热情，点燃了教师的教研激情，也让学生爱上了语文。

2021年10月，三明教育学院组织开展全市高一高二各学科备课组长研训活动，张美杰应邀为全市语文学科研训教师开设了题为《“双新”背景下的大单元设计教学》的讲座，他以大单元的教学理念、生动的课例解释，让在场的一线老师受益匪浅，也标志着这所县域高中的教育教研走在全市前列。

张美杰在日志上写有这么一句话：教育是生产力，教研是助推器，宁化一中一枝独秀的法宝不是“苦教”，而是“苦研”。他告诉记者，目前，宁化一中倡导的“创题”“讲题”备考策略正在被广为效仿，推行的“赶一牵十”“点睛淬火”培优举措深受好评。

关爱师生的“张大哥”

宁化一中连冈分校副校长刘志明是与张美杰共事多年，两人经常一起探讨初高中衔接教学事宜。“他是我管理工作的引路人，一步步引领我做好班级、年段精细管理工作。”刘志明感激道，“张大哥”是他最尊敬的人。

张金秀对此也深有体会。参加工作不久，她喜欢将“张大哥”的教学方法生搬硬套到自己课堂上，自我感觉效果不错。2018年9月，她参加市级公开课比赛，不想翻了个大跟斗，悲从心中起。那天晚上，她躲在家里暗自伤心，没想到“张大哥”还安排师姐上门安慰她。“张大哥”后来还专门帮她分析了那节公开课的得失，让她明白成功的教育不是一蹴而就、一课练成的，让她在成长为名师的路上行稳致远。

2003年以来，张美杰先后担任12年的年段管理工作。“要带好一个年段近千名师生，不是一件容易的事。我首创的工作制度是‘计划先行，工作上墙，时间管人，全程陪伴’。”张美杰表示，精细管理模式的效果很好，已在全校推广。

有一种教育叫静待花开。张美杰通过多种渠道为贫困学生减免学费，提供生活补助，切实帮助他们解决学习和生活中的困难。针对高中阶段贫困生自尊性强的特点，他特别关注贫困生情绪，顾及贫困生心理感受，帮助他们平静地完成高中学业。

2003年，贫困生小陈得知学校“爱心基金会”申请扶助的流程中，少不了要接受调查、公示，又要参加座谈、拍照，所以老师怎么劝说，他都不申请扶助。张老师敏锐地意识到问题所在，向基金会建言献策，改变了公示的操作方式，他才向基金会递交了申请，帮助他圆满完成学业。

八方桃李，芬芳满园。当看到昔日学生回母校看望曾经的老师时，当接到学生打来祝福电话时，当在大街上遇到似曾相识的年轻人喊老师时……张美杰感受到为师的成功与幸福。“在县城做高中老师很辛苦，但庆幸自己还是远离了城市的诱惑，守住了寂寞，能与自己的学生一起成长，这是一种青春体验，也是一种别样幸福。”张美杰表示，他将一如既往地奔跑在教育一线，做县域高中的守望者，护航县中学子孜孜求学路。

记者 赖全平 通讯员 孙熙沛