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让城乡义务教育均衡化——宁化县教学视导助推基础教育发展

2020
06/28
08:02
宁化县融媒体中心


6月19日,宁化县教育局召开2020年中考冲刺阶段教学研讨会,强调要充分发挥教学视导作用和总校制引领作用,提高教师的教学效率,强化培优辅差工作,缩小校际和城乡差异,积极推进备考、迎考工作,携手共创中考新篇章。


中考冲刺阶段,教学视导尤显重要。教学视导如何开展?学校、教师反响如何?城乡教学如何均衡发展?近日,记者跟随县教学视导组前往宁化东风小学、二中、城东中学等校进行采访。


让每一所学校均衡发展


宁化现有义务教育学校33所、教师2300多名。2017年以来,宁化教育局每年由初教股、中教股牵头,联合县教师进修学校开展教学视导工作。“通过常规检查、随堂听课、交流研讨等形式,整体把握学校教育教学的基本情况,对症下药,补齐教育短板,进一步提升学校教学质量。”宁化教师进修学校副校长张兰珠介绍。


 “教学视导的对象是义务教育学校及教师,重点视导学校整体教学计划、教学实施和教学成效以及教师的教学计划、教学过程和教学效果。”县教育局中教股股长吴钢表示,教学视导现已覆盖基础教育所有学校,每学期定期开展集中视导,城乡教育资源实现共享,提升学校教学质量与教师教学水平。


为便于管理,宁化将全县划分为东南西北四个片区,分别以城区的城东中学、七中、二中、五中为总校,引领片区内中小学校均衡发展。安远中学地处宁化“北大门”,是一所偏远的农村初级中学,学生多,留守儿童多,厌学生也多,原是个流生大校,教学成绩长期滞后。在视导组和五中总校的帮扶下,如今学校流生少了,厌学生也少了,师生面貌焕然一新,教育教学水平大幅提升。


宁化六中属西片总校,通过视导工作,引领二中、方田中心学校、济村中心学校、淮土中学等校共同发展。“教学视导采用送课、听课、评课、访谈、交流指导和反馈等形式,对部分教学管理不够精细、教学质量有待提高的学校进行把脉问诊,对业务水平较弱的教师进行个别化指导。”宁化六中校长吴喜高说,先“视”后“导”,旨在发现问题,及时整改,提高学校的整体教学水平。


受疫情的影响,如何保证学校顺利完成教学任务,确保教学质量?新学期开学后,宁化组织视导组深入学校,就疫情期间学校线上教学的开展、复课后线上线下教学的有效衔接进行全面调查和指导。视导组在东风小学集中视导时发现,四年级语文教师廖翠榕在疫情期间工作到位,上网精心辅导学生,指导学生将读写训练整理成册。视导组建议东风小学以此为典型,进一步加强团队合作思想,集众人智慧,取长补短,促进教师的专业发展。“视导组对学校教学管理、教学进度、教学内容、教学方法等进行指导,把脉薄弱学科,助推学校开展工作。”东风小学校长吴仕国表示,通过教学视导,学校不断完善疫情期间、常态化疫情防控下的教育教学工作。


让每一名教师绽放精彩

  

打铁还得自身硬。视导组定期走进中小学教师课堂,指导教师观察课堂、思考课堂、诊断课堂、改进课堂。视导组根据学校教育教学实践领域存在的难题,结合自己所研究的领域、重点和课题,围绕学科教学质量提升、教师专业成长等进行指导,让每一位教师都能健康成长、绽放精彩。


在一个星期前的视导过程中,宁化六中、二中等校五个学科10名教师同台竞技。视导组深入课堂,认真了解教师的上课情况。课后,视导组与老师进行面对面的交流,仔细查看了授课教师的教案,从教师的课堂目标理念、教学方法设计、课堂展示环节设计、师生角色、效能创新等方面进行指导,在肯定优点的同时也指出了教学中存在的问题。    济村中心学校校长巫升根认为,每次视导都是对学校教育教学工作的把脉问诊,为教师创设了与教研员面对面交流的机会,进一步打破校际隔阂,实现优势互补、资源共享,属教育资源上的扶贫,有利于实现城乡教育均衡发展。


宁化二中校长罗珍宝则表示,视导组有针对性地进行指导,教师之间取长补短,互相学习,对打造高效的课堂和推动教育均衡发展起到重要作用,为教师们课堂素养的提高注入新动力。


宁化二中英语教师李秋金是“三明市学科带头人”,2019年荣获“福建省实事助学基金杰出教师”等称号。她是视导工作的见证者,也是受益者。“视导组吴莲英通过听课、议课、评估的视导工作,对我的成长帮助很大。”李秋金说,她的业务水平不断提升,如今每年会参加送教下乡活动,取长补短,共同进步。 


“一样的内容,不一样的角度,不一样的精彩。”安远中学参加过两届“同课异构”的陈明亮老师说,通过分享彼此的教学经验,感受不同的教学理念,更加丰富课堂视野,带给教师很多新的思考和感悟。


方田中心学校美术老师雷明长期患哮喘,因年纪大,性格偏急躁,教学上有些懈怠。在视导组的指导下,校长夏盛瑞主动与他交朋友,一起探讨绘画艺术,畅聊教育人生,不断点燃他的教学激情。2019年,因教学需要,雷明积极服从学校安排,改教初中数学,变得十分敬业。疫情期间,不善于网上教学的他,还经常主动上门送教,深受师生和家长的赞赏。


随着城市化进程的加快,进城务工随迁子女越来越多,农村生源越来越少。如何留住学生,让学生爱学乐学、学有所成?在视导组的指导下,淮土中学数学教师王幸福逐渐成长起来,教学成绩年年领先。2019年,她所任班级中考数学成绩名列全县第二。今年6月,她获评省“优秀教师”。


近年来,宁化坚持基础教育“十二年一盘棋”的发展理念,实施“小学强基”“初中壮腰挺拔”“高中圆梦”工程,构建点链片“三维发展”一体化质量体系。“教育视导助推基础教育发展,打造优质均衡教育资源,让城乡孩子共享公平优质教育。”宁化教育局副局长雷行健表示,教育均衡发展不局限于硬件设施,更体现在师资水平和教育软实力,随着教育教学质量的不断提升,教育逐渐成为宁化老区的一张亮丽名片。


一分耕耘一分收获。教学视导助推义务教育学校快速发展、均衡发展,惠及高中师生。2016年以来,宁化持续推动基础教育质量再提升,办学水平得到不断提高,中高考质量名列全市前列。高考本一批上线率和本科上线率均居全市县域中学榜首,考取“985”院校283名、“211”院校714名,其中清华、北大15名。(记者 赖全平 通讯员 孙熙沛)


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