活动为舟　教育为桨
——对校园文明建设的思考

孙爱群

　　中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序、善待人是中华民族世代相传的美德。学校是文明建设的重要阵地，担负着弘扬传统文化，传播科学知识，培养人的素质，造就文明人的重要任务。营造和谐的校园环境、倡导良好的校风学风、培养高尚的道德情操是文明校园建设的主旋律。因此，对学生开展文明礼仪的教育，对培养人格健全的社会人、弘扬社会主义核心价值观、维护稳定和谐的社会风气、甚至提高中华民族的文明素养都具有重大而深远的意义。那么，学校如何加强文明校园建设呢？

　　一、占领两个宣传阵地

　　一是实体教育阵地。校园文明礼仪教育中，学校要充分发挥实体阵地的宣传作用——利用校园广播宣讲文明常识，利用主题班会开展文明教育，利用黑板报、校园宣传栏等营造文明环境等。通过全方位多渠道的文明礼仪宣传，让文明成为学生的精神共识，将文明理念植入学生的心灵。

　　二是网络宣传阵地。当今时代，网络已然成为人们沟通交流的不可或缺的形式，它具有范围广、传播快的优点。文明校园的建设同样要充分发挥微信群、校讯通、QQ群的宣传作用，通过宣传文明礼仪知识、发布学校文明教育活动，弘扬社会文明力量，使学生和家长共同接受文明观念，使校园文明教育活动能由个人延伸到家庭、由校内延伸到校外，从而达到最大的教育成效。

　　二、立足三个教育层面

　　教师层面。教师的文明素养在教育教学活动中有着导向、育人、示范、激励的功能。提高教师的文明素养，是加强文明学校的关键和前提。“学高为师，身正为范”。教师接触学生时间多、教师的言行举止，思想作风，都在潜移默化地影响着学生。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师文明素养高，在学生面前就能起到示范、教育、激励作用，学生就能从教师那里学到知识，受到启发教育，获得文明素养，逐渐树立起正确的人生观、世界观、价值观。反之，如果教师文明素养差、德行不好，他身上的负能量就可能会误导学生，损伤他们的心灵，形成错误的价值观，把他们引入歧途深渊。教师文明教育应突出“展礼仪风采，树文明形象”。将教师文明与师德师风建设紧密结合起来，发挥教师在文明教育活动中的示范作用。如制定教师文明礼仪规范，评选“师德标兵” “优秀教师”等，并引导教师充分认识到自身在学生文明教育活动中言传身教的作用。

　　学生层面。学生是校园文明教育最主要的参与者、接受者。要让学生在教育活动中习得文明礼仪，养成文明习惯，提升文明素养。学生的文明教育应立足“文明礼仪伴成长”的主题：以校园礼仪为主要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯养成为重点，以创建文明的校园环境为突破口，从把纸屑扔进垃圾筒、不说脏话、不随地吐痰等方面的礼仪行为做起，使学生在尊敬师长、主动问好、友善宽容、爱护环境等方面都得到提升。通过有序开展系列活动，渐进式增强学生的文明意识。

　　家庭层面。家庭是社会的细胞。家庭教育是学校教育的延伸，也是文明教育的重要环节。校园文明礼仪教育要与家庭教育、社会教育相结合，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。通过“家长学校”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用；要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭；要充分利用公益活动、寒暑假等时机，鼓励学生走出学校，走出家庭，走进社区，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

　　三、开展四项教育活动

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校丰富多采的文明的精神生活，乃是促进儿童全面发展、具有各种综合机能的温床。”活动是教育人、造就人的重要形式。丰富多彩、具有积极意义的活动，总是蕴含着进取的精神。对学生健康成长有启发、引导的作用。学生好动、充满活力，学校针对他们的特征，开展系列活动，对培养他们的文明素养很有益处。

　　一是学习活动。向学生推荐有关文明礼仪的图书、鼓励学生学习礼仪知识；从讲文明用语入手，学习“校园文明‘十讲’、‘十不准’”，培养青少年文明用语的习惯；培训文明宣传志愿者，面向学生、家庭、社会进行礼仪知识的宣传，共创文明的良好氛围；利用班会、礼仪课活动，以青少年的文明行为习惯的培养为重点，对学生深入开展礼仪、礼貌、礼节教育，使青少年养成尊敬师长、孝敬父母、关爱伙伴、诚实守信；引导青少年从不说脏话、不吸烟、不随地吐痰、不乱扔垃圾和做小家务等细小环节做起，逐步培养青少年的文明礼仪行为；开展“文明我先行，礼仪伴成长”承诺、宣誓活动；开展文明礼仪童谣、文明用语格言的征集等活动。

　　二是实践活动。仅有学习没有实践的活动是纸上谈兵，缺少实效的。学校文明教育实践活动可以增强学生对文明的体验感。如以“日行一善”方式，提倡学生每天对同学用一句礼貌用语、自省一个不文明行为、向家长宣传一项文明做法；组织学生进入社区、公园，发现生活中的不文明行为，“有则改之，无则加勉”，向群众宣讲文明知识；组织关于文明的专题讲座、演讲、书画竞赛、征文活动、参观先进单位等，不断提高师生的四项认识和文明素养；开展争创“五星文明班”评比活动，包括“学习星、纪律星、安全星、卫生星、礼仪星”，通过集体意识培养促进文明礼仪活动开展；邀请家长到学校来参加文明礼仪教育互动活动。通过多层次的丰富活动，将文明教育由课堂到生活、由个人到集体、由校内到校外延伸，以期达到最大的教育效果。

　　三是整治活动。文明的教育有赖于自我约束，也离不开他人的监督，对一些较为根深蒂固的不文明行为，则需要加强整治。一要整治脏乱差的生活环境。环境气氛对人有感染熏陶作用。学校应该重视校园文明环境建设，改善校园的各种设施，绿化、净化、美化育人环境，使校园随时保持卫生、整洁、美观、充满生机活力，充满文化氛围。要不断加强文明细胞建设，使校园井然有序，让学生在文明的环境中学习活动，耳濡目染，就自我调整，自觉适应环境氛围。二要整治不良的行为习惯。针对学生喜欢穿奇装异服、随口讲粗话、随意违规违纪等不文明行为，组织文明礼仪督导员，在上学、放学及课间，对学生的穿着打扮、言行举止进行督导，及时纠正学生不文明的行为，强化文明意识，形成文明习惯。

　　四是表彰活动。表彰是对正面形象最好的肯定。表彰活动要展示师生在文明礼仪主题教育活动的阶段性成果，总结评比出“师德标兵”、“优秀教师”、“文明礼仪示范班”、“单项礼仪之星”、“文明礼仪标兵”、“文明礼仪好家长”等，树立典型，学习先进，营造全校文明礼仪的良好氛围。

　　印度诗人泰戈尔曾说过：播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格。在学生心中播下文明的种子，就能让每个孩子收获文明的习惯、形成文明的人格。文明教育要占领实体和网络两个宣传阵地；以教师文明礼仪，带动学生文明礼仪，促进家庭文明礼仪，推进社会的文明礼仪，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口。校园文明教育要以具体活动为载体，活动是舟，教育是桨，师生合力，定能驶向文明的彼岸。

　　（本文获宁化县“为文明点赞　为三明点赞”征文三等奖，作者单位：宁化七中）